这里先介绍下我自己（Lynda）习得英语的过程，然后分享学习的具体方法，虽然不一定适合所有人，但是还是非常值得一试。
1、我的英语学习之路
我是典型的从初中一年级开始学习英语的一代人（8090后父母的惨痛经历），其实初一开始学习英语，对于现在学生而言简直太晚了！
记得当时是一个非常年轻的女老师教我们的，刚开始觉得新奇就还是饶有兴趣听课的，但课下却很少朗读课文或词汇。待到考试时，就发现很多句子不认识，听力听不懂、阅读读不懂，考试成绩一直在及格边缘徘徊。
中考点燃我英语学习兴趣
直到2004年中考，受到当时班级里学习大环境的影响，我初三整一年几乎每天都沉浸在阅读中，我发现自己竟非常喜欢大声朗读，直到中考考试成绩下来，英语92分（满分是100分），我开心极了。
进入高中后我非常自信的参与竞选了英语课代表，连续3年的英语课代表，我依旧保留我每天阅大声朗读的习惯，当时局限于条件，主要是课本和新概念2，但对于语法的理解我当时几乎是没有刻意去记忆和训练的。同时，我还喜欢把学到的新单词，短语或句子应用到写作中，不断练习，总体来说效果还是相当不错。
研究生“尴尬经历”让我找到语言本质
接下来是大学和研究生阶段，一直选择的是英语专业，直至英语成为了我的职业。我的研究生导师（猴哥）是一个日常生活中甚至对家人都要一直讲英语的人，这也让我在研究生阶段有了良好的语言环境影响。同时猴哥要求我们同门的学生，每周必须要进行英文文章的背诵及展示，同时要加上肢体动作进行表演（其实类似于英文的话剧）。说实话，当时觉得奇怪和尴尬极了，觉得我们组和其他导师的同学比起来是一个另类的存在。
但毕业后我自己在教学实践中，却对之前那段“怪异”的经历要说声谢谢。首先，语言这门技能的掌握需要每日的沉浸式练习与实践场景的可理解应用及检验。其次，每日大声阅读能够真正训练肌肉的记忆力达到提升语感的目的，将语言真正融到自己的生活方式和情感表达中。同时，肢体动作和语言也是相辅相成，需要训练达到言行一致性。最后通过阶段性的检测与评估可以更好的辅助自己看到结果，更有信心和成就感去努力达到更优的进步。
说到这里，现在的孩子简直不要太幸福，科技类教育产品上激励机制和所需要的训练模式应有尽有，我们以前可都是ren rou模式…..
2、英语学习原来难在这里
如果我们坚持每天背50个单词，两个月左右就能拿下中考2200词汇，3个月就能吃掉高中3500词汇，半年之后肯定能背完托福8000单词，托福雅思不是梦；我们也知道如果每天阅读英文原版素材半小时以上，几年之后肯定文笔优美、出口成章。
但是问题是，如何才能坚持做一件看似疯狂的事情整整一年或更久呢？
坚持？从这里开始！
大家不妨尝试换一种思维方式，切入到英语学习的某个兴趣点开始，然后简单粗暴地集中huoli提高自己的某一方面的技能，看到自己的进步和提高，获得成就感和满足感，然后才更有兴趣去持续的努力达到全面的提高。（找到你的第一个正向反馈通道）
但是仔细想想大家的单词书，是不是无数次拿起它，翻到不到一半，发现总是背了又忘，于是把它放下；或者想想其他任何事情，是不是都是因为发现一直没有正反馈，感到希望渺茫，烦躁无力而放弃。所以兴趣点的培养有以下几点可参考的具体操作方式。
各个击破
下面说说具体的操作方式，分几个板块来讲：
单词篇
背单词的秘诀，也就是要有正确的认识，有的人觉得自己背单词一遍两遍三遍都记不值，是自己天生愚笨，记忆力不好，给你三个字，想多了！ 事实是，如果1遍2遍甚至5遍都背不出来，说明你是个…zheng常人
记单词理论上来讲是一个重复记忆的过程，有的词你可能看2-3次就记住了，有些词要记10遍还不一定记得住。首先要接受这个现实，不要因为背了几次还没背出来而感到灰心和沮丧，因为每个人都是这样。理解这一点，是成熟学习者进行坚持下来的第一步。
谈谈背单词的招式，这个其实很因人而异：有的人喜欢读、有的人喜欢写、有的人喜欢在脑子里拼、还有人喜欢用联想法、也有托福雅思的学生每天狂刷300个词汇。
这几种我都试过，但是上面几种方法都要求有个前提：你是一个有一定基础、具有自律能力、成熟的、有目标感的学习者。
如果你回答：我不是、那样学习太痛苦了…那我们就需要重新回到“坚持？从这里开始！”找到自己英语学习的第一个正向反馈通道。
语言学习的检测需要达到两个标准：
1、无障碍和老外进行交流；
2、无障碍阅读英文原版读物；
研究生的尴尬经历使我发现语言学习需要大量复杂场景的输入、不断的练习、建立自我的正向通道。
而阅读对于以上学习者（包含幼少儿、小学、初高中学生）提高成绩和应用是非常有用的，尤其是在现在各种资源都易获得的时代，阅读书籍由于故事性的强吸引，图片和视频文本的直接强烈感官冲击以及互动性强等特点，非常容易吸引和培养学生的阅读兴趣；另外因为学习等级越高，你会发现，单词在不同场景中会有不一样的意思体现。
上周一个初三的学生问我，老师，note 除了笔记的意思，还有便条和提醒的意思？我说对的。高中同学也遇到过类似的情况，托福雅思的就跟不必多说。
在具体场景中的实际操练更能够让孩子真正学以致用，学习从字面意义上剖析开来的定义就是“学” 了然后实践练“习”，在“习”中不断检验，然后知不足，而又“学”的一个良性循环圈。阅读就能够给孩子提供这样的一个想象模拟现实场景的功能，通过真正的复述输出或者朗读输出达到一个“习”的目的。
通常情况下，每阅读1篇百字文章，词汇重复率可达到13.3%，短语可达到12.6%的重复率，而这个重复率是在反复背单个单词中是无法实现的，背单词书确实非常枯燥，也没有内容兴趣度的设置。
听力篇
听力分为2种练习方式，精听和泛听。
所谓精听，就是把一篇文章听到极致，可以边听边复述，跟读的方式练习，理解每一句话，每一个词；泛听则是可以直接运用类似于听书的模式进行。
检验是否达到听力高水准的最后检验方式就是，进行一句一句的高级复述或者是进行整段或整篇文章的高级复述。
进行合适素材的听读标准是，学生大概能够在第一遍时做到60%-70%的理解率，以及内容的实用性，才能激发起学生的成就感和兴趣。而很多时候，家长和学生甚至是老师都无法确定选择的这些素材是否适合自己，太难或太易，都会让学生失去兴趣，最后走了不少弯路，浪费了不少的时间。目前市面上已经有根据学生的大数据统计，智能演算出适合孩子学习和听读的素材文本，只有科学的人工计算才能达到适合孩子水平的学习内容。而靠人为的粗略判断，确实很难达到，因为这受限于推荐人的经验，知识水平和获取信息的广度。
重点：如何找到适合学生难度等级的素材？（读物、教辅、听力等）
短文和写作
短文和写作，是我们输出的练习，与阅读、听力这两个是相辅相成的，达到了大量的阅读，写作自然也就提高了，没什么多说的。
需要额外加持的就是，老师或者教练的方法输入与练习。
3、出发前十万个为什么
为什么没有坚持阅读的兴趣呢？
是因为手边根本没有多的阅读素材？
是因为市面上的英语阅读书太杂乱？
是因为很多阅读书都要自己去看，没人领，没人陪？
是因为很多阅读书没有图片，声音和视频互动吸引？
是因为很多阅读书籍都太笨重了，不易随身携带？
是因为没有同伴一起学习，没有竞争动力？
还是因为……
为什么听错呢？
是因为这个单词不认识？是因为读音不熟悉？是因为自己本来这个音就读错了？
为什么试卷做题成绩差呢？
是因为题目根本读不懂？
是因为阅读段落太长根本不法集中注意力？
是因为……
为什么写作总是翻来覆去那几句话呢？
是因为从未接触过有内容的学习？
是因为从未进行过大量阅读？
是因为…..
